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    高中语文课堂面临教学中部分学生厌学尴尬境地。本文拟从当前高中语文课堂存在问题入手,分析存在问题原因,探讨激活高中语文课堂教学策略,根据当前高中语文课堂所面临问题,分析部分学生学习兴趣不佳原因,并采用多种方法提高学生学习兴趣,使得整个课堂教学变得更加高效。 关键字存在问题;教学策略;激发;学习兴趣;教材处理 中图分类号G630文献标识码A文章编号1003-2851(2011)03-0015-01 一、当前高中语文课堂存在问题 一直以来,我们传统语文教学比较沉闷单调,枯燥无味,缺乏活力生气,难于唤起学生学习语文兴趣。随着新课程改革深入,高中语文课越来越突显人文性一面,语文世界是精彩纷呈、复杂多变世界,许多课文优美,引人入胜。但是,高中语文课在学生心中却常常遭受冷遇,不少学生往往都以为自己有一定语文基础,认为语文课可听可不听,少听几节无所谓。课堂看课外书、玩手机、写纸条、听音乐等做与课堂学习无关之事者大有人在;左顾右盼,前俯后仰,如坐针毡者不绝于“眼”;无所事事,两眼茫然者屈指难数;即使能够随着教师教学思路去学习,但是参与学习状态不佳,勉强应付,结果教师在台上“口若悬河”,学生在下面却是“哑口无声”,教学质量得不到根本保证,更不用谈改革创新。 二、当前高中语文课堂教学学生学习兴趣不佳原因 1.在长期语文课堂教学中,语文课堂教学内容复杂和课堂教学形式僵化、学生完全被动参与状况日益冲蚀着学生们求知欲望和激情。 2.随着社会各类文化生活冲击,社会信息泛滥,致使是非观念尚不是很强学生出现严重迷惑和心理茫然,无法专注于学习,特别是不健康网络信息、网络游戏、垃圾文学作品等对于高中学生兴趣转移和意志消沉,都有着不可低估消极作用。 3.一些家庭在教育孩子方面方法方式不当,也严重淡化着孩子进取意识和学习热情。 三、如何才能拨动学生心弦,激发学生 学习语文积极性 要激活语文课堂教学,就应该在教学内容上积极引进“活水”,在教学思路上努力创新,运用多种教学方法,才能达到教与学和谐统一。 (一)教学方法创新、不断激发学生学习兴趣 课堂教学中教师根据所授教材内容特点,结合学生知识,能力基础,采用适当教学方式,让学生对语文产生兴趣,学生想学,甚至主动去学,从而收到极佳课堂教学效益。 1.抛砖引玉,设置悬念,引发学生学习兴趣。针对学生好奇心理,巧妙地在课前或课中设置悬念,提出疑问,激发学生兴趣,让学生主动去探索其原因,那么课堂教学定会活起来。高中语文小说教学《失街亭》时,预习之后,设置悬念,假如街亭未失,孔明能够一统中原吗?一石激起千层浪,学生产生争论,街亭已失,政局又将如何变化?街亭如此重要,孔明何以失守?进入课文,学生分析后便得出答案,并能理清小说中人物之间关系即情节了,进而对人物性格分析也就水到渠成了。 2.创设情境教学,使得同学们有感而发。现代课堂教学可采用多种手段创设情境,让学生在此情此境下受到感染熏陶,以境来达到入情。具体可以采用多媒体、影视片断等手段。笔者曾执教《我有一个梦想》,利用影片展现黑人遭受不平等待遇,并以之贯穿教学始终。让学生因同情而产生激奋,因激奋而融入情感与理解“朋友们,今天我对你们说,在此时此刻,我们虽然遭受种种困难和挫折,我仍然有一个梦想,这个梦想是深深扎根于美国梦想中。有了这个信念,我们将能一起工作,一起祈祷,一起斗争,一起坐牢,一起维护自由;因为我们知道,终有一天,我们是会自由。”通过情境创设和课文内容结合,学生情绪激昂,并对自由做出全新认识。教学情境创设还可以利用教师精美语言,借助美术手段等多种方法达成。 (二)教学内容创新,优化课程资源 高中语文文学作品占了很大比重,它们承载着传播文化重任,其人文性能引起读者(学生)共鸣,创造性地运用教材,必然吸引学生,让学生喜爱语文,喜欢上语文课。 针对学生基础以及学生发展方向和学习需求等实情,灵活处理教材,发挥教材本身吸引力,拓展学习内容广度和深度。既注重语文运用,又重视语文与生活关系,激发学生学习热情。在《胡同文化》教学中,在理解“胡同建筑”方正,网络,四和院特点之后,才能体会到北京市民胡同文化“封闭”,“忍”精义。学生习得了分析问题方法,让学生到现实生活中去寻找当地建筑,生活习惯等等所包孕传统文化内涵。还可开办学生喜欢讲座,举办学生喜爱了语文课堂活动诸如课本剧表演,诗歌朗诵,演讲比赛,辩论会等,享受语文带来快乐。 (三)多一点鼓励,少一点批评。对优秀作文、作业,进行传阅。对存在共性问题,要及时讲解。用耐心和细心去指导学习困难同学,对他们取得一些小进步,进行鼓励。根据中学生特点,指导学生克服心理学习障碍,引导学生对文学热爱。 (四)传统教学与现代教学相结。传统教学工具比较简单,一般是一枝粉笔,一本书加上教师一张嘴。在传统教学中加一些现代化设备,如电脑、录音机等,会极大地提高学生兴趣。在讲授《雷雨》这篇文章时,利用多媒体,在银幕上投放相关资料,作者简介及其图像,又放了电影《雷雨》,让学生直观地了解剧情,熟悉人物形象,学生对这种上课方式很感兴趣。 四、小结 总之培养中学生语文学习兴趣有很多,作为教育工作者,要多层次,多渠道,到角度,去挖掘这些兴趣源泉,为学生创造生动语文课堂氛围。孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,只有兴趣提高了,才能提高成绩,才能让学生对语文高度重视。

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